Tarea 5 La entrevista psicológica, los diferentes contextos de actuación y el rol de sus actores

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.eleconomista.es%2Fstatus%2Fnoticias%2F10535428%2F05%2F20%2FDecalogo-sobre-como-afrontar-una-entrevista-de-trabajo-por-Zoom-Video-y-Microsoft-Teams.html&psig=AOvVaw30Aw5YfNItxDHgJZ8FE4AV&ust=1653185088604000&source=images&cd=vfe&ved=0CAwQjRxqFwoTCICcyrvA7_cCFQAAAAAdAAAAABAJ

Realicemos un análisis critico de nuestra entrevista online, aplicando técnicas cuantitativas, cualitativas y examinando la expresión  del nuestro entrevistado, es decir lo verbal y no verbal , de este modo identificar si es un postulante real y confiable para contratar .

Identificar las fortalezas y debilidades en el ejercicio practico ( video blog anterior - entrevista a Jessica Bojacá por Gloria Castañeda) permite al psicólogo en formación, mejorar, aspectos como la confianza, la percepción, la evaluación y las ausencias. 

Análisis crítico de la entrevista

Técnicas cualitativas para selección del personal:

Cuadro 1.1.

parámetros	Edad	sexo	Ocupación y nivel educativo	Estrato social
Rangos solicitados	De 18 a 50 años	M y/o F	·         Psicólogas (os) ·         Psicólogos (as) en formación	N/A
Datos del postulante	18	F	Psicóloga en formación	1

 

1.    Delimitación del problema:

 

1.1.       Presentación personal:

 

La postulante realiza su entrevista con un traje informal, su apariencia es sencilla.

 

1.2.       Test proyectivo cualitativo_ Técnica asociativa (Proyección de la personalidad_ refracción obtenida por percepción) para el análisis se tomaron lecturas de (Domínguez Lázaro, 2009), (Leonte, 2020) y (Céspedes, 2018)

      Cuadro 1.2.

Frase/análisis	Aspectos verbales	Aspectos no verbales
Discriminación	Realiza un análisis bajo una descripción sinónima del concepto.	Los gestos en su rostro señalan aprobación del concepto que está emitiendo y cuando señala la palabra “correcta” sus labios se extienden cerrados (indica vergüenza) y su ceja derecha se levanta (indica duda), podemos deducir que siente duda frente al concepto que está emitiendo y vergüenza de equivocarse.
Belleza	Cuando indica que es un concepto subjetivo, señala la individualización del concepto sobre cada sujeto y lo ratifica con el resto del concepto que expresa, dejando ver de su personalidad la capacidad de ver al otro como un ser independiente. Cuando señala: “que no hay algo como tal como la belleza”, notamos una personalidad poco detallista frente a la cualidad del otro y que puede tener conductas evitativas para no conflictos con los demás y consigo misma.	Los movimientos de su cabeza confirman la negación que da sobre el concepto, sus manos nos muestran una persona kinestésica.
Felicidad	Cuando dice “”uy o creo que es un estado pleno de la persona, su entonación expresa emoción.	Sus labios y sus ojos señalan sentir apropiación, su expresión facial dan a entender que se siente conforme a identificada con el término.
Familia	La postulante refleja un vació familiar proyectado emocionalmente de forma positiva al fortalecimiento de su vínculo sociocultural. Denota ser una compañera laboral, solidaria, leal y confraterna.	En este momento nuevamente levanta la ceja con mayor fuerza en el momento justo que menciona el termino familia. Y cuando habla del vínculo, cierra casi por completo sus ojos y lleva las manos al corazón, dejando en evidencia que hay personas de su entorno a las que estima mucho y considera como su familia.

 

Nota: Como estudiante de psicología al realizar el análisis de la prueba noto que realice varios errores:

 

a.    En la asociación de palabras la repuesta debía ser una sola palabra en asociación y no una descripción de esta.

b.    La respuesta a la palabra nombrada debe ser simultanea (para medir la latencia del estímulo) y en el menor tiempo posible.

c.    La entrevistada no debía conocer las palabras de estudio porque la relación no arroja como resultado el análisis de su personalidad, por el contrario, le dio espacio para que indagara sobre estas y de esta forma dar un concepto no preconcebido en su subconsciente sino formado en su consciente con conocimientos actuales, parte de sus respuestas son formadas, lo que nos muestra que la entrevistada tiene la capacidad de manejar una situación de manera favorable.

d.    Como estudiante percibo que este ensayo puede ser analizado desde dos ángulos.

1.    La creación de una respuesta o historia alrededor de una pregunta, en técnicas proyectivas puede ser utilizada para pasar de ser el analista a ser el analizado y de esta forma la entrevista es manipulada bajo efectos de actuación.

2.    Tomando que los roles hacen parte de una actividad didáctica, la asunción del rol de entrevistada bajo la concepción de que esta no conociera la respuesta equivale al análisis del cuadro 1.2. es decir, no hay una postura formal y real frente a la realización del cuadro, sino que este se realiza bajo una actuación programada y no debe asumirse como un análisis real sobre la postulante (solo parte del ejercicio didáctico para aprender a realizar una entrevista). De acuerdo con todo lo anterior se concluye que el rol representado bajo los dos ángulos arroja dos personalidades diferentes sobre sobre la misma persona que es dada a la equivalencia de la situación y adaptación a la situación, espacio y tiempo.

Anexos:

También notamos que durante la entrevista la postulante en repetidas ocasiones levanta la ceja derecha, esto nos permite percibir en ella, como ya se menciona anteriormente que siente temor a la equivocación, pero, pese a tener este miedo notamos por el ritmo, tono, timbre y entonación de su vos, que es una persona calmada, alegre y empática.

Las respuestas son acordes a su nivel educativo.

 

 

 

2.    Posible ruta plan a seguir:

 

Se recomienda un traje formal para este tipo situaciones y para eventos futuros de la compañía donde se requiera tener en cuenta el traje. De igual manera para el uso diario de trabajo la compañía brinda al personal como incentivó sus elementos de dotación y capacitaciones para al manejo de para fortalecer el manejo de pacientes con obesidad, en caso de aceptar se le programa al paciente en su primera capacitación sobre:

 “La confianza es necesaria para interactuar con pacientes y con otros médicos” (DOVAL, 2019).

También se le recomienda suprimir de comunicación oral la muletilla, “yo creo” (esta ratifica el miedo a la equivocación de su expresión facial, eliminarla le permitirá verse más segura de si misma y de lo que sabe).

 

3.    Fortalezas, proyecciones y proyecto de vida que refleja la postulante:

Es una persona elocuente, empática, que refleja un alto potencial humano idóneo para el trabajo requerido, con una gran capacidad de servicio y adaptación a las situaciones positivas y negativas. Se proyecta como una persona con deseos de superación, que se nutre del conocimiento doxástico y epistémico, creando posibilidades de crecimiento de los recursos que la compañía le pueda brindar para sí misma y para su entorno sociocultural.

Céspedes, F. (1 de agosto de 2018). Psicología online. Obtenido de https://www.psicologia-online.com/test-de-personalidad-test-de-frases-incompletas-de-sacks-165.html

Domínguez Lázaro, M. d. (noviembre- enero de 2009). LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL EN EL DESARROLLO CULTURAL DE LAS. (I. T. Monterrey, Ed.) Realdy. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores, 14(70). Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/1995/199520478047.pdf

DOVAL, D. H. (01 de julio de 2019). La confianza es necesaria para interactuar con pacientes y con otros médicos. Scielo.Rev. argentina de cardiología , 87(4). Obtenido de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1850-37482019000400331&script=sci_arttext&tlng=es#:~:text=La%20confianza%2C%20que%20parece%20ser,de%20informaci%C3%B3n%20mejorando%20el%20flujo.%E2%80%9D

Leonte, A. (9 de mayo de 2020). Expresión facial de la negación: ¿tenemos una cara de “no”? Club del Lenguaje No Verbal. (c. d. Law, Productor) Obtenido de https://comportamientonoverbal.com/clublenguajenoverbal/expresion-facial-de-la-negacion-tenemos-un-cara-de-no-club-del-lenguaje-no-verbal/

 

Gloria Skotty Castañeda Barreto

Departamento de Psicología, Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

403011_375: Observación y entrevista

Doctora Yajaira Tovar Caballero 

                                                                    29 de mayo 2022

Unidad 3 

La entrevista:

Es la comunicación de dos interlocutores que va más del simple acto de conversar, es un instrumento técnico que en la actualidad se utiliza en diferentes campos  de acción. En la psicología la entrevista se aplica en el área organizacional para la contratación de personal en el área de talento humano o para dar seguimiento a la conducta de los trabajadores, en el área clínica la entrevista es utilizada para obtener información del paciente bajo la aplicación de diferentes enfoques que nos permiten obtener información cuantitativa y cualitativa de la persona entrevistada.

A continuación haremos reconocimiento practico de una entrevista.

https://www.youtube.com/watch?v=JGISGt3XQFc

Gloria Skotty Castañeda, estudiante de Psicología

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
área disciplinar de estudios de psicología

Soacha -Colombia

Unidad 2, tarea 3_ Condiciones, comunicación y técnicas de entrevista psicológica

Conozcamos la interacción comunicativa que se presenta en una entrevista psicológica entre el o los entrevistadores y el o los entrevistados, también los enfoques que se aplican a la entrevista y a grandes rasgos los parámetros que intervienen en una entrevista de carácter profesional con los lineamientos correspondientes para garantizar el bienestar del o los entrevistados y del o los entrevistadores y de la confidencialidad y veracidad de la información. 

Palabras claves: Entrevista, Enfoque, Rapport, Comunicación, Percepción

Enfoques psicológicos aplicados a la entrevista

La entrevista es un instrumento de evaluación e intervención en la toma de decisiones, cuyo objetivo es obtener Información observable y no observable, su uso se da según el ámbito (ámbito clínico, social, educativo, laboral, jurídico, familiar) y para su aplicación se tienen en cuenta diferentes enfoques que serán seleccionados por el profesional. Hablamos de un enfoque cuando se hace referencia a una acción que dirige su atención a un tema, objeto u objetivo determinado, en la psicología los enfoques tienen como objetivo “la búsqueda de la comprensión de los procesos que participan en la conducta humana” (Farfán Peñaranda & Mogrovejo Sánchez, 2015), los principales enfoques aplicados a la entrevista son: 

 (BUSTOS RUIZ, CORDONA LEMOS, CHICA, & CAICEDO, 2015),

La Gestalt, de origen alemán, estudian como la percepción participa en la formación de conducta desde la fundamentación fenomenológica, cuyos fundamentos son basados la percepción, la forma, la estructura, el campo, la configuración, la organización y la psicología consciente, sus principales exponentes son:

Wertheimer (1880-1943), principal fundador de la teoría gestáltica, sus estudios se fijan en la ilusión del movimiento, junto con köhler consideraron los impulsos como un “todo” y no de forma aislada, De (Köhler, 1996, p. 498) en su ejemplo de la agrupación de las nubes y las estrellas,  (Oviedo, 2004), concluye que la percepción consiste en intento de agrupación de la información circundante dentro de unidades simples que le permitan a la conciencia adquirir noción de objeto y con ello afinar su capacidad abstracta. La percepción es entendida como un permanente acto de conceptualización y la relación percepción- conceptualización arrojo las leyes de la percepción en la Gestalt siendo la primera ley :“Phi - Phenomenum” o percepción del movimiento aparente uno de los aportes más importantes y revolucionarios, Wertheimer (1912) indica que el fenómeno “Phi” demuestra la tendencia del sujeto a percibir las relaciones entre estímulos, tras realiza experimentos lumínicos añade que  la actividad perceptual posee la capacidad de salirse de los límites de los datos objetivos para añadir una cualidad. Planteo La importancia del estudio de las ilusiones (ilusión= tendencia de la actividad perceptual a añadir información a los datos objetivos para añadir la cualidad de movimiento y así obtener una representación mental) y la concepción del sujeto sobre estas según su estado representacional. la segunda ley concepto de forma plantea la relación sujeto objeto y el sujeto es el encargado de extraer la información relevante del objeto. La tercera ley (pregnancia) es formulada por koffka, la cuarta ley, la proximidad formulada por Wertheimer, indica que los elementos próximos tienden a ser vistos como constituyendo una unidad antes que los elementos alejados”, quinta ley, de la semejanza o igualdad, en esta la percepción clasifica la información según el tipo de estímulo entre sí, la sexta es la ley de la tendencia al cierre, en esta los conjuntos de puntos en las formas geométricas son percibidas como unidades integradas (Katz, 1967, p. 29)., por lo que el sujeto tiende  percibir la totalidad del objeto solo con algunas de sus partes, la  séptima ley es la relación de figura y fondo, en esta existe una organización interna y entra de las forma busca en un elemento  de homogeneidad denominado fondo que es contrastable con un elemento de alto nivel de contraste o ruptura que permite encontrar una variación que le dé sentido, límites y  características al elemento homogéneo, este es denominado figura (Guillaume, 1964, p. 68), (Oviedo, 2004, págs. 91 , 92 Y 95).

Gloria Castañeda (2022), teniendo en cuenta que el fenómeno Phi impulso la cinematografía, por el todo de sus partes, en el rol de entrevistador el psicólogo guiara al entrevistado a tomar sus estímulos o comportamiento entrelazándolos para que este realice una proyección de la situación en la que se encuentra, creando una ilusión de la situación y de las posibles soluciones según sus propias representaciones, Es decir, agrupara la información de forma holística y será el encargado de extraer la información relevante del objeto, la que considere esencial (segunda ley gestáltica), en el Entrevistador en su dialogo  y pruebas psicológicas debe tener en cuenta la información que el individuo capta con todos sus sentidos y des esta forma ser perceptible a la aplacación d las leyes gestálticas.

Wolfgang köhler (1887- 1967), aprendizaje por “Insight” (Einsicht /percepción) = rees - tructuración del entorno en busca de una solución eficiente a un problema planteado o presente (Farfán Peñaranda & Mogrovejo Sánchez, 2015, pág. 124), discernimiento repentino y automático sobre una serie de estímulos (libro the mentality of apes (la mentalidad de los monos), publicado en 1925/ estudios con monos /isomorfismo/ segunda guerra mundial), cuando la meta no es alcanzable el animal busca otro camino, entonces decimos que el objetivo del Insight es cambiar el entorno positivamente para alcanzar una meta. Farfán Peñaranda destacan del postulado de Kohler el señalamiento de: “los comportamientos  aislados no son efectivos en la solución del problema sino que los comportamientos tienen que ser parte de un todo”, es decir, cada comportamiento debe ser realizado con la finalidad de alcanzar el “todo” y bajo el principio de la posibilidad y no de la casualidad, como ley gestáltica, también señala que el cerebro y la mente operan de manera idéntica, por ello la percepción, la memoria y la solución del problema tienen una base fisiológica con corrientes eléctricas trasneuronales. Su ultimo postulado indica que los procesos psicológicos son comprendidos de forma dinámica desde un estado constante y que este se diferencia del estado inconstante que le precede. (Farfán Peñaranda & Mogrovejo Sánchez, 2015, págs. 126, 130 Y 32).

Gloria Castañeda 2022, “en el acto de la entrevista el fundamento de köhler   del aprendizaje por Insight le permite al psicólogo en su rol de entrevistador basar su entrevista en el discernimiento del problema y en todo lo que  desencadeno  dicho problema que acompaña el estado emocional del entrevistado, es decir, distinguir todos los comportamientos y estímulos  sean positivos o negativos que conducen al  problema como principal objetivo para guiar al entrevistado al cambio de cada uno de los comportamientos del problema planteado o presente a un entorno positivo para que este pueda alcanzar la meta, guiarlo a la búsqueda de una solución eficiente”,  y llevar el termino Insight  al --comportamiento inteligente- solución del problema - del entrevistado y como fundamento gestáltico la modificación de la conducta manifiesta y de las redes trasneuronales (cerebro-mente) de: (Farfán Peñaranda & Mogrovejo Sánchez, 2015, pág. 126 y 130) y  (BUSTOS RUIZ, CORDONA LEMOS, CHICA, & CAICEDO, 2015).

Terapia gestáltica: para la Gestalt los trastornos no son solamente mentales sino del organismo y no los denomina como “trastornos mentales o patologías sino como “interferencia en la construcción de la Gestalt” (identificación de una conducta problemática por percepción problemática obstruida o distorsionada.

Kurt koffka (1886-1941). formula la 3°ley, “la ley de pregnancia del siguiente modo: la organización psicológica será siempre tan excelente como las condiciones dominantes lo permitan. El término excelente abarca propiedades como la regularidad, simetría, armonía de conjunto, homogeneidad, equilibrio, máxima sencillez, concisión” (Katz, 1967, p. 45), tendencia a organizar eventos externos que garantizan la calidad psíquica.

 (BUSTOS RUIZ, CORDONA LEMOS, CHICA, & CAICEDO, 2015), señala: “aquello que se denomina trastorno (ya sea físico o mental), es lo que en contexto de la terapia gestáltica se llama interferencia con el proceso de formación y destrucción de la Gestalt.” (Yontef, 1997; Kepner y Brien, 1989, en Gutiérrez s/a). el objetivo de la terapia gestáltica es que el sujeto se dé cuenta de la capacidad que tiene para percibir y vivenciar lo que sucede en el aquí y ahora, dentro de sí y en el mundo que lo rodea a esto lo denomina “Wareness (darse cuenta)”, el psicólogo trabaja los tres sentidos que impiden la reestructuración mental: el supresivo (el sujeto utiliza la evitación de lo nuevo-personas, actitudes y espacios), expresivo (el psicólogo ínsita la expresión de ideas, sentimiento, juicios y preocupaciones) e integrativo integra a la conciencia la experiencia intrapersonal persiguiendo en el sujeto el yo quiero y el yo debo, “el fondo”). La aplicación de la interferencia se realiza bajo una estrategia puntual, se debe tener en cuenta: técnica del diálogo, de la silla vacía o de la silla caliente. 2. Hacer la ronda. 3. Asuntos pendientes. 4. Me hago responsable. 5. El juego de las proyecciones. 6. Antítesis o juego de roles. 7. El ritmo contacto-retirada. 8. Ensayo teatral. 9. Exageración. 10. ¿Me permites que te dé una oración o señalizaciones?  Pág.,10, 12 Y 14.

2. Psicología Conductista: cuyo objetivo es el control de la conducta observable.

 2.1. Técnicas de terapia para el condicionamiento clásico son desensibilización sistemática e Inundación o implosión.

2.2. Técnica de terapia del condicionamiento operante:

 En primer lugar, las técnicas para el mantenimiento e incremento de conductas, en segundo lugar, las técnicas para la eliminación de conductas y en tercer lugar las técnicas para la adquisición de nuevas conductas.

(BUSTOS RUIZ, CORDONA LEMOS, CHICA, & CAICEDO, 2015, pág. 30),

Psicología dinámica y/o Psicoanalítica

Hablamos del psicoanálisis para referirnos a técnicas utilizadas desde Freud hasta la psicodinámica de Carl Jung, Alfred Adler, Ana Freud, Karen Horney, Wilhelm Reich, entre otros. las teorías que componen el psicoanálisis son: teoría tópica o topográfica, teoría estructural, teoría pulsional, teoría del desarrollo psicosexual y teoría de los mecanismos de defensa.

¿Por qué es importante guiar la entrevista a través de un enfoque psicológico?

De acuerdo con el ámbito, la entrevista se plantea con los diferentes parámetros estructurales que se acoplan al tipo de situación y las características del sujeto o sujetos en cuestión. Para determinar los parámetros estructurales seleccionamos un enfoque que el entrevistador determina de acuerdo con el caso, los actores sociales, culturales y la demanda (ideas, sensaciones experiencias, requerimientos), es decir, si los aspectos a tener en cuenta son de tipo cognitivo, se utilizaran terapias y test apropiados para este, pero si por el contrario la demanda es de tipo conductual, se utilizara la respectiva terapia correctiva o si es de tipo laboral, se emplearan las pruebas respectivas al trabajo requerido. la selección adecuada se da de acuerdo con la perspicacia, experiencia y naturaleza profesional del psicólogo (entrevistador). es importante tener en cuenta los parámetros, las estructuras y técnicas de cada enfoque para evitar la contaminación de las ideas por parte del entrevistador (según la variable: sesgo confirmado, sesgo primicia, efecto halo, sugestión/condicionamiento, proyección, apariencia física, comportamiento no verbal, calidez, aceptación incondicional, autenticidad,  empatía, Rapport (actitud de colaboración y/o comprensión- compenetración)), a la hora de guiar la entrevista. (Perpiñá, 2015).

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiX6gAgqMSxu_eFhHPtVWCNtkBJS8XM0f7Lq890Ly8AL18KoNJ9n_OwRTrtXzi5KEw1Xkd-ub8nErjzfbntUWbsZftiqpT_DnErIEy4Oq1JTqpSZuUBs-y-COBYbKwmn8FufJLPjA_TZUri/s620/entrevista-banner.jpg

Fases de la entrevista y características de la entrevista:

NARRACIÓN DINAMICA EN CONTINUO CAMBIO Y EVOLUCIÓN
Nudo	Desarrollo	Desenlace
Inicial	Intermedia	Final
Se involucran el entrevistador, el o los entrevistados, el contexto, las necesidades y objetivos específicos Objetivos: *Establecer el rapport, *Reducir la incertidumbre, *Sondear y establecer expectativas, Medios: Encuadre: * creación de una buena relación, *la facilitación de la expresión fluida *la escucha y observación, atentas. *Explicación de la confidencialidad Duración: De 8 a 10 Minutos.	*Comenzar con una pregunta abierta *Las transiciones y la conversación deben estar siempre dirigidas por el entrevistador. *El entrevistador debe ser perceptivo y observador del lenguaje verbal y no verbal. *Detectar si no hay fluides en la comunicación y la interacción, si hay deterioro determinar si este se ha desarrollado de manera insidiosa o existe un punto de inflexión a través del cual se bloqueó la entrevista, que factores determinaron contribuyeron al desanimo, estudiar Hasta qué punto el deterioro está asociado a la conducta del entrevistador, Objetivos: *Obtener información relevante y precisa *Identificar el problema. *Elaborar hipótesis Medios: herramientas acordes *variables de tiempo *saber escuchar/ escucha activa: sortear problemas de juicio, evaluación, distractores, preguntas precipitadas, proponerse a sí mismo como la solución al problema. *saber preguntar/ Recopilar Información: Que preguntas hacer, como y cuando hacerlas: Agrupándolas por áreas temáticas, seleccionar preguntas abiertas, cerradas, técnica del embudo, de menor grado de intimidad al comienzo, el tono de estas, sin tecnicismos, valorando la capacidad de respuesta, personalizadas, con intervalos prudentes, sin que estas sugieran respuesta o se justifiquen. *autobservación. Duración: 45 minutos Aproximadamente.	Deben estar cubiertos los objetivos del entrevistador y del o los entrevistados si no han existido problemas de tiempo, cansancio u otras dificultades, el o los entrevistados deben terminar de forma positiva, de ningún modo negativa o peor de lo que estaba(ban). Objetivos: *Resumen de lo realizado. *planificación de las siguientes citas, acciones o tareas futuras, *aclarar dudas y comentarios. *cierre o despedida. Medios: *Resumen *Planeación de citas próximas, preguntando directamente al o los entrevistados. *Terminar con frases positivas Duración: De 10 a 12 minutos

 (Perpiñá, 2015)

Elementos son esenciales para la entrevista

1. Obtener información con la mayor precisión, exactitud, validez y confiabilidad.

2. Determinar la problemática de forma operativa identificando la situación……

3. Identificar antecedentes y consecuentes que están accionando la problemática o demanda del sujeto o sujetos.

4. Conocer las tentativas de solución

5. Realizar una evolución

6. Plantear posibles soluciones e hipótesis diagnosticas

7. Conocer el proceso evaluativo.

Gloria Skotty Castañeda, estudiante de Psicología

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
área disciplinar de estudios de psicología

Soacha -Colombia 

Unidad 1: Tarea 2: La Observación

 La Observación

Indagar como observa el ser humano, no desde lo simple, o lo social, es el punto central de ese documento, entrar en la profundidad de la observación desde la técnica, paso a paso, examinando como sujeto observador conocedor del “método de observación” y las fases que lo llevan a realizar un excelente trabajo. En este método, es importante que las pruebas instrumentales aportadas sean sustentables y que el observador en su rol se identifique como participante o no participante, e identifique plenamente el objeto, que al caso se basa en la película: “Todos los niños son especiales”.

Palabras clave: Método, técnica, artificial, natural, observación.

Método:  conjunto sistemático u ordenado utilizado para obtener un resultado/ camino para llegar a un resultado.

Técnica:  Destreza o habilidad para hacer un oficio/ proviene del griego “Telsulcós - tekhnicos”: relativo al que hace, y del latín “Technicu: que significa Arte”.

Artificial: Del latín” artificialem, de artis= arte y facere= hacer/ adjetivo/ Que se elaboró, se hizo o se fabrico a mano/ arte de hacer.

Natural: Propio o característico de algo o alguien/ de la naturaleza/ que no tiene intervención del hombre.

Objetivos

Determinar y aplicar las fases del método de observación.

Reconocer y recoger desde el rol de observador la unidad de análisis que le permitirá descubrir el objeto y los objetivos.

Diferenciar desde el lugar de observación, como observador no participante los tiempos reales y las frecuencias de la garantía científica.

 

Desarrollo tarea unidad, tarea 2.

Realizar una observación con sus fases de desarrollo.

Desde un punto de vista metodológico las fases del proceso del método de observación son: Determinar,

Unidades de análisis = ¿Qué observar?

Técnicas de registro = ¿Con qué observar?

Muestreo = ¿Cuándo y/o a quien observar?

Lugar de observación = ¿Dónde observar?

Garantías científicas de la observación

 

Aplicación del método de la observación basado en la película: “todos los niños son especiales”. https://youtu.be/iA9XLOEFvpg, Tele Oaxaca. (2019, 24 de febrero), Permite garantía científica.

De acuerdo con las instrucciones tutoriales y la guía y rubrica de evaluación mi selección corresponde a:

Personaje seleccionado: Rol del niño protagonista

Instrumento para registro de la observación: Protocolo de observación de la conducta.

 

Planeará la observación en el siguiente cuadro de planeación de la observación (Este cuadro no es un instrumento de registro, solo cumple el objetivo de planear la observación de acuerdo con la teoría).

 

Relación observador-Observado	No participante de tipo indirecto
Unidad de análisis: ¿Qué observar?	Productos de conducta
Muestreo ¿Cuándo y/o a quienes observar?	Muestro de sujetos y situaciones (Utilización simultánea de dos tipos de muestra en casos de una conducta complicada)
Lugar de la observación ¿Dónde se va a observar?	Artificial o análoga con objeto de estudio natural “Por ser una observación no participante de tipo indirecto y sin alteración de la naturaleza de objeto observado (a través de una película)”
Unidades de medida ¿Qué medir de la unidad?	Dimensión cuantitativa: Frecuencia
Técnicas de Registro ¿Con qué observar?	Protocolos observacionales de conducta: Registro de conducta (producto de conducta) y diario de campo con la relación de frecuencia.

 

REGISTRO DE CONDUCTA_1.xlsx

Gloria Skotty Castañeda, estudiante de Psicología

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
área disciplinar de estudios de psicología

Soacha -Colombia

Colaboradores

Gloria Skotty Castañeda Barreto

Soy estudiante de psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, pertenezco al CEAD Soacha, mi mundo laboral en la actualidad es la enfermería estética domiciliaria, donde día a día me encuentro con pacientes cargados de altos niveles de estrés positivo, negativo, agudo, crónico, episódico, que me llevaron a la determinación de estudiar psicología y con la ideología de ser la mejor en el área, y para ello inicie estudios en una universidad de alta calidad como lo es la UNAD. Área observación y entrevista- grupo 375.

Yajaira María Tovar Caballero

Soy Psicóloga Especialista en Gerencia del Talento Humano, Maestrante en Proyectos para el Desarrollo Integral de Niños y Adolescentes. Tutora del área de observación y entrevista de la Universidad Nacional Abierta y A Distancia UNAD

Gloria Skotty Castañeda, estudiante de Psicología

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
área disciplinar de estudios de psicología

Soacha -Colombia