La Observación
Indagar como observa el ser humano, no desde lo simple, o lo social, es el punto central de ese documento, entrar en la profundidad de la observación desde la técnica, paso a paso, examinando como sujeto observador conocedor del “método de observación” y las fases que lo llevan a realizar un excelente trabajo. En este método, es importante que las pruebas instrumentales aportadas sean sustentables y que el observador en su rol se identifique como participante o no participante, e identifique plenamente el objeto, que al caso se basa en la película: “Todos los niños son especiales”.
Palabras clave: Método, técnica, artificial, natural, observación.
Método: conjunto
sistemático u ordenado utilizado para obtener un resultado/ camino para llegar
a un resultado.
Técnica: Destreza o
habilidad para hacer un oficio/ proviene del griego “Telsulcós - tekhnicos”:
relativo al que hace, y del latín “Technicu: que significa Arte”.
Artificial: Del latín” artificialem, de artis= arte y facere=
hacer/ adjetivo/ Que se elaboró, se hizo o se fabrico a mano/ arte de hacer.
Natural: Propio o característico de algo o alguien/ de la
naturaleza/ que no tiene intervención del hombre.
Objetivos
Determinar y aplicar las fases del método de observación.
Reconocer y recoger desde el rol de observador la unidad de
análisis que le permitirá descubrir el objeto y los objetivos.
Diferenciar desde el lugar de observación, como observador
no participante los tiempos reales y las frecuencias de la garantía científica.
Desarrollo tarea unidad, tarea 2.
Realizar una observación con sus fases de desarrollo.
Desde un punto de vista metodológico las fases del proceso
del método de observación son: Determinar,
Unidades de análisis = ¿Qué observar?
Técnicas de registro = ¿Con qué observar?
Muestreo = ¿Cuándo y/o a quien observar?
Lugar de observación = ¿Dónde observar?
Garantías científicas de la observación
Aplicación del método de la observación basado en la
película: “todos los niños son especiales”. https://youtu.be/iA9XLOEFvpg, Tele
Oaxaca. (2019, 24 de febrero), Permite garantía científica.
De acuerdo con las instrucciones tutoriales y la guía y
rubrica de evaluación mi selección corresponde a:
Personaje seleccionado: Rol del niño protagonista
Instrumento para registro de la observación: Protocolo de
observación de la conducta.
Planeará la observación en el siguiente cuadro de planeación
de la observación (Este cuadro no es un instrumento de registro, solo cumple el
objetivo de planear la observación de acuerdo con la teoría).
|
Relación observador-Observado |
No participante de tipo indirecto |
|
Unidad
de análisis: ¿Qué observar? |
Productos de conducta |
|
Muestreo
¿Cuándo y/o a quienes observar? |
Muestro de sujetos y situaciones (Utilización simultánea de dos tipos de muestra en
casos de una conducta complicada) |
|
Lugar
de la observación ¿Dónde se va a observar? |
Artificial o análoga con objeto de estudio natural “Por ser una observación no participante de tipo
indirecto y sin alteración de la naturaleza de objeto observado (a través de
una película)” |
|
Unidades
de medida ¿Qué
medir de la unidad? |
Dimensión cuantitativa: Frecuencia |
|
Técnicas
de Registro ¿Con
qué observar? |
Protocolos observacionales de conducta: Registro de conducta (producto
de conducta) y diario de campo con la relación de frecuencia. |
Gloria Skotty Castañeda, estudiante de Psicología
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
área disciplinar de estudios de psicología
Soacha -Colombia
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